Programul destinat copiilor din Miercurea-Ciuc, care \u00eei ajut\u0103 s\u0103 \u00eenve\u021be limba rom\u00e2n\u0103 prin jocuri, comunicare \u0219i activit\u0103\u021bi creative, va continua \u0219i \u00een acest an, av\u00e2nd \u00een vedere rezultatele pozitive ob\u021binute \u00een anul \u0219colar anterior. Ini\u021biativa beneficiaz\u0103 de sprijinul Prim\u0103riei Miercurea-Ciuc \u0219i este implementat\u0103 de Funda\u021bia \u201eEszterl\u00e1nc\u201d, sub \u00eendrumarea profesional\u0103 a \u00eenv\u0103\u021b\u0103toarei Kirm\u00e1jer Enik\u0151. Spre deosebire de metodele tradi\u021bionale de predare a limbii, activit\u0103\u021bile sunt centrate pe comunicare natural\u0103. Astfel, copiii utilizeaz\u0103 limba rom\u00e2n\u0103 \u00een timp ce se joac\u0103, discut\u0103, deseneaz\u0103, urm\u0103resc secven\u021be de filme, ascult\u0103 pove\u0219ti sau iau parte la scenete. Activit\u0103\u021bile sunt conduse de profesoara de dezvoltare lingvistic\u0103 Oana Borviz, vorbitoare nativ\u0103 de limba rom\u00e2n\u0103. Accent pe comunicarea natural\u0103 Potrivit viceprimarului municipiului Miercurea-Ciuc, S\u00f3gor Enik\u0151, una dintre principalele provoc\u0103ri pentru copiii vorbitori nativi de limba maghiar\u0103 este lipsa unui mediu \u00een care s\u0103 poat\u0103 folosi limba rom\u00e2n\u0103 \u00een mod natural. \u201eEste important s\u0103 men\u021bion\u0103m acest lucru, deoarece acest aspect influen\u021beaz\u0103 modul \u00een care putem oferi un sprijin real. Competen\u021bele de baz\u0103 necesare pentru \u00eenv\u0103\u021barea unei limbi str\u0103ine se dezvolt\u0103 cel mai u\u0219or \u00een copil\u0103ria timpurie \u2013 tot atunci se formeaz\u0103 \u0219i curajul de a utiliza vocabularul \u0219i cuno\u0219tin\u021bele lingvistice pe care copilul le dezvolt\u0103\u201d, a declarat S\u00f3gor Enik\u0151. Viceprimarul a subliniat c\u0103 unul dintre elementele cheie ale programului este comunicarea exclusiv \u00een limba rom\u00e2n\u0103 cu profesorul care coordoneaz\u0103 activit\u0103\u021bile. \u201eFaptul c\u0103 pot comunica cu cadrul didactic doar \u00een limba rom\u00e2n\u0103 \u00eei ajut\u0103 foarte mult \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u021bare: creeaz\u0103 acea situa\u021bie lingvistic\u0103 real\u0103 \u00een care vorbirea nu este o sarcin\u0103, ci o necesitate\u201d, a precizat S\u00f3gor Enik\u0151. Zece clase sunt implicate \u00een program \u00cen prezent, la activit\u0103\u021bi particip\u0103 elevi din clasele a III-a \u0219i a IV-a, fiind implicate zece clase din dou\u0103 unit\u0103\u021bi de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt. Patru grupe sunt de la Liceul de Arte \u201eNagy Istv\u00e1n\u201d, iar \u0219ase grupe de la \u0218coala Gimnazial\u0103 \u201ePet\u0151fi S\u00e1ndor\u201d. Activit\u0103\u021bile au loc s\u0103pt\u0103m\u00e2nal \u0219i urm\u0103resc \u00een special utilizarea practic\u0103 a limbii rom\u00e2ne \u0219i formarea unor experien\u021be pozitive asociate procesului de \u00eenv\u0103\u021bare. Copiii au ar\u0103tat c\u0103 apreciaz\u0103 \u00een mod special jocurile, conversa\u021biile \u0219i activit\u0103\u021bile creative. Printre acestea se num\u0103r\u0103 realizarea de postere, al\u0103turi de alte exerci\u021bii prin care limba rom\u00e2n\u0103 este folosit\u0103 \u00eentr-un context relaxat. Progrese vizibile de la un an la altul Kirm\u00e1jer Enik\u0151, coordonatoarea profesional\u0103 a programului, afirm\u0103 c\u0103 rezultatele activit\u0103\u021bilor desf\u0103\u0219urate \u00een anul \u0219colar precedent sunt deja vizibile. \u201eNu am ajuns \u00eenc\u0103 la nivelul la care s\u0103 poat\u0103<\/p>\n